作为教育研究机构，李志青在培养专业化的w可持续发展人才方面，提出三点建议：
专题：2024ESegG全球领导者大会
“2024 ESG全球领导者大会”于10月16日-18日在上海召开。复旦大学环境经济研究中心主任李d志青出席并演讲。
李志青指出，“可持续发展”概念在很多场合被泛化了，“大家谈到任何问题e的时候，都说是可持续发展”。在其看来，“可持续发展”是一门非常专业化的学科。
第二，能够走出课堂，走出校园。李志青说，“可持续发展”实际上是目标导向、问题导向、时间导向非常明显的学科，要更好的把社会er各界的力量纳入进来，基于社会需要培养人才。
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第三，要把产业和人才培养、教学过程有机结合。他举例说，现在很多产业的可持续发展实践已经远远走在理论前面，如果只是用书本上的知识讨论可持续发展，就会“脱节”。要思考把碳市场的实践、绿色金融的实践、绿色经济、绿色产业、绿色发展的实践有机结合到课堂的人才培养过程中，让理论慢慢赶上实践，形成理论和实践的交融。
为应对新的经济挑战，国家果断出手加码宏观政策。短短20多天里，从中央政治局会议到5场涉及10部委的新闻发布会，一揽子增量政策浮出水面。连串重磅政策密集推出，效果几何？时间已进入占全年经济规模比重最高的四季度，关键时刻，这套针对性极强的“组合拳”如何进一步稳定信心、提振内需，应对经济运行中的挑战？方正
第一，把更多学科引入进来。他解释说，没有任何一个传统学科能够单独覆盖“可持续发展”。“比如我来自经济学院，只能从经济视角看可持续发展。很难把可持续发展过程中产生的能源、环境、技术问题，包括社会责任、公司治理等问题都纳入进来”。他强调，把相关专业融合到一起，形成一股绳，这是非常关键的第一步。
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